{"id":152,"date":"2014-10-08T15:31:00","date_gmt":"2014-10-08T15:31:00","guid":{"rendered":"http:\/\/obis.esepf.pt\/observatorio\/?p=152"},"modified":"2016-12-12T17:29:50","modified_gmt":"2016-12-12T17:29:50","slug":"construcao-das-identidades-profissionais","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/projeto.esepf.pt\/depsocial\/observatorio\/?p=152&lang=pt","title":{"rendered":"Constru\u00e7\u00e3o de Trajet\u00f3rias e Identidades"},"content":{"rendered":"<h3><strong>Projetos em curso<\/strong><\/h3>\n<hr \/>\n<p><strong>\u00c9tica Aplicada ao Campo Socioeducativo: Metodologias e Forma\u00e7\u00e3o Profissional<\/strong><\/p>\n<p>Enquanto \u201cprofissional da condi\u00e7\u00e3o humana\u201d, a interven\u00e7\u00e3o socioeducativa do educador social \u00e9 intrinsecamente \u00e9tica na medida em que \u00e9 instado frequentemente a decidir com \u201csabedoria pr\u00e1tica\u201d em problemas complexos. Chamados a identificarem problemas, dever\u00e3o estes profissionais saber construi-los na consci\u00eancia de que um problema, enquanto o for, cont\u00e9m um ou v\u00e1rios dilemas. Considerando-se que a conex\u00e3o entre \u201cproblematiza\u00e7\u00e3o\u201d e \u201cdilematiza\u00e7\u00e3o\u201d abre perspetivas extremamente interessantes no que \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de profissionais da educa\u00e7\u00e3o social diz respeito, os m\u00e9todos de ensino podem adotar os referenciais te\u00f3ricos e operacionais supracitados. O projeto pretende, assim:<\/p>\n<ul>\n<li>Introdu\u00e7\u00e3o de metodologias de ensino e forma\u00e7\u00e3o profissional dos educadores sociais que conduzam \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de uma \u201c\u00e9tica pr\u00e1tica\u201d;<\/li>\n<li>Utiliza\u00e7\u00e3o de casos eticamente dilem\u00e1ticos em contexto de ensino capazes de promover a decis\u00e3o \u00e9tica prudente, fruto da compet\u00eancia reflexiva sustentada em metodologias de problematiza\u00e7\u00e3o e dilematiza\u00e7\u00e3o;<\/li>\n<li>Aprofundamento de uma din\u00e2mica sistem\u00e1tica e consequente de imbrica\u00e7\u00e3o dos processos investigativos nos projetos de forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica e sua avalia\u00e7\u00e3o dos futuros educadores sociais.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Equipa: Jos\u00e9 Lu\u00eds Gon\u00e7alves (IP), Florbela Samagaio, Gabriela Trevisan, Walter Almeida<\/p>\n<hr \/>\n<h4>\u00a0<strong>Trajet\u00f3rias Socioprofissionais e Identidades Sociais e Formativas (2\u00aa fase do projeto)<\/strong><\/h4>\n<p>Descri\u00e7\u00e3o: O projeto tem como finalidade construir um perfil profissional do Educador Social que seja espec\u00edfico no dom\u00ednio do trabalho social, para isso recorrendo a uma metodologia mista de investiga\u00e7\u00e3o aplicada junto de profissionais de Educa\u00e7\u00e3o Social e de entidades empregadoras. Pretende conhecer as trajet\u00f3rias socioprofissionais dos educadores sociais reconhecendo os v\u00e1rios campos da sua atua\u00e7\u00e3o e mapear as compet\u00eancias adquiridas aferindo da sua correspond\u00eancia face \u00e0s necessidades do mercado de trabalho.<\/p>\n<p>Objetivo: conhecer as trajet\u00f3rias socioprofissionais dos educadores sociais reconhecendo os v\u00e1rios campos da sua atua\u00e7\u00e3o e mapear as compet\u00eancias adquiridas.<\/p>\n<p>Equipa: Florbela Samagaio (IP), Gabriela Trevisan, Paula Medeiros<br \/>\nInvestigadoras colaboradoras: Ana Cam\u00f5es, Raquel Fernandes, Daniela Vieira<\/p>\n<hr \/>\n<h3><strong>Projetos\u00a0a Iniciar em 2017<\/strong><\/h3>\n<hr \/>\n<h4><strong>Trajet\u00f3rias de Pobreza e Exclus\u00e3o Social<\/strong><\/h4>\n<p>Equipa: Florbela Samagaio (IP)<br \/>\nInvestigadoras colaboradoras: Vanessa Guedes.<\/p>\n<hr \/>\n<h3><strong><span style=\"color: #808080;\">Projetos\u00a0Terminados<\/span><\/strong><\/h3>\n<hr \/>\n<h4><strong><span style=\"color: #808080;\">Trajet\u00f3rias Socioprofissionais dos Diplomados em Educa\u00e7\u00e3o Social (1\u00aa fase do estudo)<\/span><\/strong><\/h4>\n<p><span style=\"color: #808080;\">Descri\u00e7\u00e3o: A primeira fase do estudo recaiu sobre um estudo das trajet\u00f3rias dos estudantes licenciados pela ESEPF, a partir da aplica\u00e7\u00e3o de um inqu\u00e9rito por question\u00e1rio, repartido por cinco dimens\u00f5es de an\u00e1lise fundamentais.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\">Objetivos: Conhecer as condi\u00e7\u00f5es de acesso ao emprego dos diplomados em Educa\u00e7\u00e3o Social pela ESEPF; Responder \u00e0s necessidades do Regime Jur\u00eddico do Ensino Superior (Lei 62\/2007); Identificar formas de mobilidade social e profissional dos diplomados em Educa\u00e7\u00e3o Social pela ESEPF; Conhecer as fun\u00e7\u00f5es\/categorias profissionais dos diplomados em Educa\u00e7\u00e3o Social pela ESEPF, no mercado de trabalho; Avaliar as taxas de empregabilidade do curso de Educa\u00e7\u00e3o Social da ESEPF; Conhecer os segmentos do mercado de trabalho onde se inserem os diplomados em Educa\u00e7\u00e3o Social pela ESEPF.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #808080;\">Equipa:\u00a0Ana Maria Serapicos,\u00a0Florbela Samagaio,\u00a0Gabriela Trevisan<\/span><\/p>\n<hr \/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Projetos em curso \u00c9tica Aplicada ao Campo Socioeducativo: Metodologias e Forma\u00e7\u00e3o Profissional Enquanto \u201cprofissional da condi\u00e7\u00e3o humana\u201d, a interven\u00e7\u00e3o socioeducativa do educador social \u00e9 intrinsecamente \u00e9tica na medida em que \u00e9 instado frequentemente a decidir com \u201csabedoria pr\u00e1tica\u201d em problemas complexos. 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